教育標(biāo)志設(shè)計(jì)有一種傾向，即使用通用的符號(hào)、顏色甚至正面，形成一種模式。當(dāng)你想到學(xué)校時(shí)，你會(huì)想到什么？蘋果。孩子們。黑板。桌子、鉛筆、筆記本等。元素學(xué)校不是唯一應(yīng)該受到指責(zé)的教育機(jī)構(gòu)。學(xué)院和大學(xué)也成為這個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)問題的犧牲品。帽子。禮服。吉祥物。普通建筑。真正的問題是，你如何想出一個(gè)獨(dú)特的標(biāo)志，是難忘的？找到靈感，然后把你自己的旋轉(zhuǎn)。為了繼續(xù)我們的兩部分“教育標(biāo)識(shí)”系列，這里有10個(gè)額外的教育標(biāo)識(shí)吸引了我們的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的眼球：

1、西密蘇里州立大學(xué)

最好的大學(xué)標(biāo)志將每個(gè)學(xué)院的獨(dú)特元素帶到設(shè)計(jì)中。密蘇里州西部選擇了一位雄偉的神話守護(hù)者來象征教育是一種應(yīng)該得到保護(hù)的寶貴財(cái)富。

你注意到格里芬的姿勢和展開的翅膀是如何反映密蘇里州的形狀的嗎？

2、兒童STEM工作室

當(dāng)你的觀眾是孩子的時(shí)候，你有更多的空間來玩和想象教育標(biāo)志的想法。兒童STEM工作室使用一種隨意的字體，類似于兒童的筆跡和彩色圖標(biāo)，讓年輕用戶對(duì)科學(xué)和數(shù)學(xué)感到興奮。

基本的形狀、顏色和線條使這個(gè)孩子友好的設(shè)計(jì)真實(shí)，并可與任何年齡的人。

3、代碼學(xué)院

通過整合品牌的核心價(jià)值觀，為基本的文字標(biāo)記增添意義。佛山vi設(shè)計(jì)公司代碼學(xué)院通過兩個(gè)簡單的添加完成了這一點(diǎn)?！按a”這個(gè)詞的框架提醒人們，網(wǎng)站的主要目標(biāo)是幫助任何背景的人學(xué)習(xí)代碼。字母“C”下的光標(biāo)標(biāo)記直觀地傳達(dá)了輸入代碼的思想，以及僅通過鍵命令創(chuàng)建復(fù)雜程序的自由。

4、加利福尼亞州慈幼會(huì)小學(xué)和初中

慈幼會(huì)天主教學(xué)校的標(biāo)志一看到它就散發(fā)出一種溫暖、家庭和自然的感覺。你一眼就能認(rèn)出熟悉的“山上的學(xué)?！备拍?，加利福尼亞州科拉利托斯令人嘆為觀止的背景是一個(gè)愉快的風(fēng)景設(shè)計(jì)的靈感。這個(gè)小小的房地產(chǎn)圈很好地體現(xiàn)了一個(gè)重視農(nóng)業(yè)研究的小農(nóng)村社區(qū)。

5、印第安納音樂教育協(xié)會(huì)

標(biāo)志性符號(hào)有其自身的力量和意義，因此結(jié)合多個(gè)符號(hào)可以發(fā)送一個(gè)獨(dú)特的信息。這個(gè)印第安納的組織直接切入點(diǎn)，在一個(gè)蘋果內(nèi)部構(gòu)建了一個(gè)G-clef音樂音符。

6、創(chuàng)意行動(dòng)學(xué)院

文化神話提供了一種創(chuàng)造性的方法，以一個(gè)干凈、簡單的標(biāo)志來概括抽象的思想。作為危地馬拉自由的象征，神圣的魁扎爾鳥是一個(gè)明顯的選擇來說明創(chuàng)造力的力量重塑世界。CAI認(rèn)為教育是文化、健康和環(huán)境創(chuàng)新的催化劑。佛山vi設(shè)計(jì)公司在這一獨(dú)特的設(shè)計(jì)中，花色的羽飾改變了印刷術(shù)，而“C”和“A”互鎖形成了一個(gè)字母。

7、泛?？茖W(xué)研究所

挖掘你的行業(yè)或?qū)I(yè)環(huán)境，以獲得有趣的細(xì)節(jié)。OSI構(gòu)建了一個(gè)簡單的彩色海豚尾巴來代表海洋研究。雖然交錯(cuò)的橫桿有一些小的間距問題，但這個(gè)充滿活力的標(biāo)志是普通企業(yè)主可以創(chuàng)造的令人難忘的設(shè)計(jì)的一個(gè)很好的例子。

8、麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室

嘗試開發(fā)你自己的圖標(biāo)來區(qū)分你的品牌。佛山vi設(shè)計(jì)公司在最近的一次重新設(shè)計(jì)中，研究實(shí)驗(yàn)室推出了這個(gè)標(biāo)志符號(hào)，作為更大符號(hào)集合的一部分。這些風(fēng)格化的字母看起來既抽象又原始，以一種令人驚訝的方式將歷史和技術(shù)結(jié)合在一起。

9、羅茲信托

幾十年來，牛津大學(xué)的羅茲信托基金會(huì)一直賦予世界各地的學(xué)者權(quán)力。一個(gè)如此受人尊敬的機(jī)構(gòu)需要一個(gè)標(biāo)志，使其成為遺產(chǎn)和模范成就的化身。這一復(fù)雜的設(shè)計(jì)在兩者都成功，并具有一個(gè)干凈的布局，可以保持清晰的小尺寸。一只津巴布韋鳥從創(chuàng)建者的盾形紋章是一個(gè)精致的會(huì)標(biāo)的焦點(diǎn)，豐富的皇家藍(lán)顏色喚起知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)威。

9、皮爾遜

有什么比提問更能說明傳播知識(shí)、好奇心和創(chuàng)新的想法呢？這個(gè)混合符號(hào)——一個(gè)問號(hào)和一個(gè)感嘆號(hào)相結(jié)合——位于一個(gè)指紋的內(nèi)部，體現(xiàn)了教育出版商的調(diào)查性學(xué)習(xí)方法。為了使設(shè)計(jì)更圓滑，interrobang可以作為字母“p”來表示一個(gè)簡單的、應(yīng)用程序就緒的字母組合。從本質(zhì)上講，教育是多樣化的。學(xué)習(xí)可以在任何地方進(jìn)行，并通過分享對(duì)成長和知識(shí)的欣賞將人們聯(lián)系在一起。利用這些想法，提出動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)，帶來深刻的人類方面的學(xué)習(xí)。不要害怕展示你對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的看法

利用這些想法，佛山vi設(shè)計(jì)公司提出動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)，帶來深刻的人類方面的學(xué)習(xí)。不要害怕展示你對(duì)教育經(jīng)歷的看法，與其他具有類似價(jià)值觀的思想家聯(lián)系在一起。

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