這個(gè)笑話如何損害小企業(yè)的底線

小型企業(yè)主了解校園vi設(shè)計(jì)盈利能力對(duì)于留在市場(chǎng)中至關(guān)重要。他們期望自己的員工最大限度地提高盈利能力。但是，沒(méi)有多少員工能百分百確定地知道這個(gè)問(wèn)題的答案：“您知道這家小企業(yè)如何賺錢(qián)和賺錢(qián)嗎？”不，這個(gè)問(wèn)題不是在開(kāi)玩笑，而是一個(gè)需要回答的嚴(yán)肅問(wèn)題。最近，在與當(dāng)?shù)匾患毅y行副總裁的對(duì)話中，她表示，與企業(yè)對(duì)企業(yè)或企業(yè)對(duì)零售業(yè)的普通雇員相比，大多數(shù)銀行雇員可能更清楚地知道這個(gè)問(wèn)題的答案。但是，她補(bǔ)充說(shuō)，100％的員工可能不知道銀行是如何賺錢(qián)和存錢(qián)的。我對(duì)她的問(wèn)題是“缺乏知識(shí)會(huì)使銀行在盈利能力，市場(chǎng)份額，銷(xiāo)售和客戶忠誠(chéng)度方面付出什么代價(jià)？”

校園vi設(shè)計(jì)盈利能力

盈利能力仍然是受保護(hù)的秘密。沒(méi)有人，即員工或非股東，不知道賺了多少錢(qián)。理由是，如果員工知道，他們會(huì)希望加薪，獲得更多福利等。這是一種稀缺性思維，可能扼殺了大多數(shù)小型企業(yè)的增長(zhǎng)。此外，校園vi設(shè)計(jì)可能僅通過(guò)損益表查看利潤(rùn)。再次，這是一種稀缺性觀點(diǎn)，并且無(wú)法預(yù)期市場(chǎng)的未來(lái)趨勢(shì)。

建立校園vi設(shè)計(jì)利潤(rùn)模型

每個(gè)小企業(yè)都應(yīng)該有一個(gè)超越傳統(tǒng)戰(zhàn)略計(jì)劃或業(yè)務(wù)計(jì)劃模型的利潤(rùn)模型，或者更好的是一個(gè)利潤(rùn)過(guò)程。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，它超出了操作系統(tǒng)，資本強(qiáng)度和研發(fā)的范圍。

構(gòu)建了這種校園vi設(shè)計(jì)模型后，所有員工都需要了解該模型的工作原理。然后，他們必須通過(guò)內(nèi)部協(xié)作社區(qū)團(tuán)結(jié)在一起，以確保業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的結(jié)果得以持續(xù)。這種方法使整個(gè)業(yè)務(wù)更加主動(dòng)，而不是對(duì)未來(lái)趨勢(shì)做出反應(yīng)，因此具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。除非您的員工絕對(duì)清楚地知道企業(yè)如何賺錢(qián)和校園vi設(shè)計(jì)，否則您作為小型企業(yè)所有者或C-Suite高管正在設(shè)置您的員工，更糟糕的是，您的校園vi設(shè)計(jì)將失敗。您必須問(wèn)自己的問(wèn)題是：“校園vi設(shè)計(jì)這種保密在當(dāng)今市場(chǎng)上是否具有良好的商業(yè)意義？”